中国外语

中国翻译史自主知识体系探索

自主知识体系构建方略下的中国语言学原创性教材建设

突破“工具属性”和“西方中心”，构建外语学科原创性教材——以《二语习得概论：中国人学外语的科学》为例

把握“三个充分体现”，建设好外语原创性教材——以《用英语讲好中国故事短视频实践课教程》的实践育人价值为例

系统功能语言学拓扑视角下的生态哲学观家族

德国媒体关于中国“双碳”报道的生态话语分析

消费服务负面评价的商家管理及语用理据

基于以人为本理念的人工智能赋能大学英语教学探究

大语言模型赋能英语课堂教—学—评一致性的表现、挑战与路径

我国商务英语教材发展研究（1949—2025）

文化记忆视域中莎士比亚戏剧德语文化词的汉译

语际批评家的译者形象研究——以批评家译者刘若愚为例

话语建构论视角下翻译转换的等值分析——以及物系统内转换为例

多模态话语分析综合理论框架探索

本文旨在探讨如何为多模态话语分析建立一个理论框架,首先对多模态话语研究动态进行了简单述评,然后根据系统功能语言学理论尝试建立一个多模态话语分析的综合框架。这个框架主要由五个层面的系统及其次级范畴组成,分别是:(1)文化层面;(2)语境层面;(3)意义层面;(4)形式层面和(5)媒体层面,同时还探讨了各个模态之间的关系,分为互补性的和非互补性的两大类,最后探讨了非语言模态的语法结构的建立、语法结构与语篇结构之间的关系以及语法结构是如何体现概念意义、人际意义和谋篇意义的。

大学外语课程思政的内涵和实施框架

本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操作建议。

多模态外语教学的设计与模态调用初探

本文重点探讨外语课堂教学中的设计及其对模态系统的调用。本文首先探讨了制约设计的主导因素,即教学内容、师生特点和教学条件,然后探讨了多模态外语课堂教学的设计,提出了教学设计所依据的、主要与教学内容相关的教学理念,归纳为五个类别:教材权威型、知识获取型、技能训练型、经历体验型和资源发展型。教学设计体现在教学实践中。本文探讨了外语课堂教学可能的教学阶段和在每个阶段可选择的教学步骤和方法,最后探讨了教学设计对模态系统的选择和选择的原则,包括总原则、最佳效果原则和三个一般原则:有效原则、适配原则和经济原则。

突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入

未来5至10年,中国高校的改革和发展主题之一将是大力提高人才培养质量,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。英语专业要摆脱目前在大学学科体系中的弱势地位,提高毕业生的就业竞争力,就必须以培养学生思辨能力为导向,全面推进培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、测试方法、教材编写和师资发展等方面的改革,在新一轮的高校教学改革中走在其他学科前列,为本专业的可持续发展注入强大动力。

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。

多模态话语分析综合理论框架探索

本文旨在探讨如何为多模态话语分析建立一个理论框架,首先对多模态话语研究动态进行了简单述评,然后根据系统功能语言学理论尝试建立一个多模态话语分析的综合框架。这个框架主要由五个层面的系统及其次级范畴组成,分别是:(1)文化层面;(2)语境层面;(3)意义层面;(4)形式层面和(5)媒体层面,同时还探讨了各个模态之间的关系,分为互补性的和非互补性的两大类,最后探讨了非语言模态的语法结构的建立、语法结构与语篇结构之间的关系以及语法结构是如何体现概念意义、人际意义和谋篇意义的。

文献综述结构图式——以学位论文为例

本研究运用Kwan文献综述语类结构模式考察我国学习者英语学位论文文献综述语类的建构状况。结果表明,在语类结构上,写作者语步1和语步2占据主导地位,语步3明显偏低。配置模式上,语步1中,"综述主题各研究活动"是出现频率最高的步骤。"总结研究活动"—"正面肯定前期研究"—"指出前期研究空白"—"声称所综述研究和当前研究的相关性"是语步2主要的步骤配置模式。语步3中,"宣告当前研究目标"出现频率最高,"宣告当前研究设计"出现频率最低。在引述前期研究方面,引述内容不详、焦点不突出、与研究主题不直接相关以及引述表述错误,是最为突出的三个问题。该语类结构和引述问题反映了写作者的文献综述语类意识和语类运用能力。基于调查结果,研究者提出加强写作者英语学位论文文献综述的语类意识,将语类教学法应用于学术论文写作实践中。

文献综述撰写的原则和方法

本文对文献综述的作用和种类进行了探讨,为文献综述撰写提出了具体的写作原则和写作方法。

大学外语课程思政的内涵和实施框架

本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操作建议。

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。