中国外语

2025年03期

学论经纬

“修辞能力”范畴体系与学科建设的互动关系（上）

祝克懿;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金重大项目“网络空间社会治理语言问题研究”（编号：20&ZD299）; 复旦大学义乌研究院项目“《修辞学发凡》‘零度’修辞观的历史意义与当代阐释——以《共产党宣言》多语种译本的研究为例”（编号：WAH3151005）的阶段性成果
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改革论坛

知识共建视域下生成式人工智能辅助的外语教学——定位、应用与发展

于晖;宋金戈;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金一般项目“中英学术论文写作中的思辨对比研究”（编号：19BYY233）; 北京师范大学外国语言文学学院课程思政项目“语篇分析课程思政建设”（编号：KCSZ2022007）的阶段性成果。
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大语言模型何以赋能二语习得?——基于国内外文献的范围述评

李书弘;杨连瑞;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金重点项目“中国英语学习者二语语用能力发展研究”（编号：17AYY023）的阶段性成果
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学术探索

对具身认知理论的探讨——Littlemore《思维隐喻：具身隐喻变异的起源》简介

胡壮麟;

2025 年 03 期 v.22 ;
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濒危隐喻抢救挖掘与语言资源整理保护

孙毅;

2025 年 03 期 v.22 ; 广东省普通高校人文社科重点项目“汉语隐喻的形式表征与认知计算研究”（编号：2019WZDXM021）的阶段性成果
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关于因果关系的语法——基于初中物理教材的分析

王勇;

2025 年 03 期 v.22 ;
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官方新媒体科技新闻话语的互文性与国家身份建构——基于“侠客岛”航天科技新闻的个案分析

鞠玉梅;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金项目“‘一带一路’背景下科技新闻话语的建构修辞及其传播研究”（编号：22BYY071）的阶段性成果
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教学研究

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金项目“语篇语境中的汉、英语结构启动及其促学机制研究”（编号：21BYY048）; 广东省哲学社会科学规划项目“‘续论’视角下的学术英语写作认知过程及创新教学模式研究”（编号：GD22CWY08）; 广州市哲学社会科学规划项目（共建课题）“混合式教学情境下学术英语写作促学机制研究”（编号：2024GZGJ58）的研究成果
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英语语篇文化本土化改编对学习者阅读理解的影响研究

江进林;宋丹;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社会科学基金项目“外语考试价值导向质量标准的构建与应用研究”（编号：21BYY123）的阶段性成果
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我国英语专业中国传统文化失语与文化自信建构探赜

孙太;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金重点项目“英语世界百年中国文学史书写及编撰思想嬗变研究（1901—2023）”（编号：23AWW003）; 高等教育科学研究课题一般项目“英语专业中国文化失语症问题及对策研究”（编号：CQGJ23013C）的阶段性成果
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讲好当代中国故事导向的“大学英语”OBE教学设计

许吟雪;

2025 年 03 期 v.22 ; 中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题重点课题“地方优秀传统文化的数智化外语教育课程建设与国际传播研究”（编号：24KC0204）; 重庆科技大学本科教育教学改革研究项目“应用型高校‘四融五通’的外语课程思政教学资源建设研究”（编号：202480）的阶段性成果
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纵横论译

AI背景下的译者行为研究

周领顺;陈龙宇;

2025 年 03 期 v.22 ; 国家社科基金后期资助项目“译者行为研究”（编号：21FYYB040）的阶段性成果
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基于语料库的功能性译者风格研究：人物形象重塑

李德凤;吴侃;李丽青;

2025 年 03 期 v.22 ;
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来稿要求

2025 年 03 期 v.22 ;
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多模态话语分析综合理论框架探索

张德禄;

本文旨在探讨如何为多模态话语分析建立一个理论框架,首先对多模态话语研究动态进行了简单述评,然后根据系统功能语言学理论尝试建立一个多模态话语分析的综合框架。这个框架主要由五个层面的系统及其次级范畴组成,分别是:(1)文化层面;(2)语境层面;(3)意义层面;(4)形式层面和(5)媒体层面,同时还探讨了各个模态之间的关系,分为互补性的和非互补性的两大类,最后探讨了非语言模态的语法结构的建立、语法结构与语篇结构之间的关系以及语法结构是如何体现概念意义、人际意义和谋篇意义的。

2009 年 01 期 v.6;No.27 ;
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大学外语课程思政的内涵和实施框架

文秋芳;

本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操作建议。

2021 年 02 期 v.18 ; 北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目（编号：2020SYLZDXM011）的阶段性成果
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我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

王守仁;王海啸;

教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。

2011 年 05 期 v.8;No.43 ;
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突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入

孙有中;

未来5至10年,中国高校的改革和发展主题之一将是大力提高人才培养质量,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。英语专业要摆脱目前在大学学科体系中的弱势地位,提高毕业生的就业竞争力,就必须以培养学生思辨能力为导向,全面推进培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、测试方法、教材编写和师资发展等方面的改革,在新一轮的高校教学改革中走在其他学科前列,为本专业的可持续发展注入强大动力。

2011 年 03 期 v.8;No.41 ;
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多模态外语教学的设计与模态调用初探

张德禄;

本文重点探讨外语课堂教学中的设计及其对模态系统的调用。本文首先探讨了制约设计的主导因素,即教学内容、师生特点和教学条件,然后探讨了多模态外语课堂教学的设计,提出了教学设计所依据的、主要与教学内容相关的教学理念,归纳为五个类别:教材权威型、知识获取型、技能训练型、经历体验型和资源发展型。教学设计体现在教学实践中。本文探讨了外语课堂教学可能的教学阶段和在每个阶段可选择的教学步骤和方法,最后探讨了教学设计对模态系统的选择和选择的原则,包括总原则、最佳效果原则和三个一般原则:有效原则、适配原则和经济原则。

2010 年 03 期 v.7;No.35 ; 国家社科基金项目“课堂教学多模态话语研究”的部分成果(项目批准号:08BYY030)
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文献综述结构图式——以学位论文为例

何晔;

本研究运用Kwan文献综述语类结构模式考察我国学习者英语学位论文文献综述语类的建构状况。结果表明,在语类结构上,写作者语步1和语步2占据主导地位,语步3明显偏低。配置模式上,语步1中,"综述主题各研究活动"是出现频率最高的步骤。"总结研究活动"—"正面肯定前期研究"—"指出前期研究空白"—"声称所综述研究和当前研究的相关性"是语步2主要的步骤配置模式。语步3中,"宣告当前研究目标"出现频率最高,"宣告当前研究设计"出现频率最低。在引述前期研究方面,引述内容不详、焦点不突出、与研究主题不直接相关以及引述表述错误,是最为突出的三个问题。该语类结构和引述问题反映了写作者的文献综述语类意识和语类运用能力。基于调查结果,研究者提出加强写作者英语学位论文文献综述的语类意识,将语类教学法应用于学术论文写作实践中。

2015 年 01 期 v.12;No.63 ; 2013年合肥师范学院教学质量提升计划项目“英语学术读写课程建设”(项目编号:2013hxkc02)的部分研究成果
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