中国外语

2025年04期

学论经纬

语言起源新说：体认综观

王寅;

2025 年 04 期 v.22 ; 重庆市一流学科外国语言文学科研重大项目“体认语言学的多维研究”（编号：SISUWYJY202304）的阶段性成果
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改革论坛

多模态教学法与体认语言学的互鉴融合

赵秀凤;吴雨昕;

2025 年 04 期 v.22 ; 教育部人文社科规划基金项目“多模态能源舆情话语的认知批评研究”（编号：21YJA740055）; 北京市社会科学基金规划项目“多模态视域下中西能源话语比较研究”（编号：21YYB006）的阶段性成果
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外语教学的新趋向：体认语言教学理论与实践初探

覃修桂;黄兴运;

2025 年 04 期 v.22 ;
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2025 年 04 期 v.22 ; 国家社科基金重大项目“基于汉语特征的多元语法理论探索（多卷本）”（编号：20&ZD297）; 北京语言大学一流学科团队支持计划“基于互动观念的语言理论和应用研究”（编号：2023YGF06）;北京语言大学研究生创新基金（中央高校基本科研业务费专项资金）项目“汉语疑问词相关语法构式的话语标记化研究”（编号：25YCX157）的阶段性成果
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学术探索

以事观“语言-现实”关系

牛保义;陈晶晶;

2025 年 04 期 v.22 ; 国家社科基金项目“英汉语紧缩构式的历时演化及类型学研究”（编号：24AYY017）的阶段性成果
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生态话语中转喻的叙事共情研究

李克;李淑康;

2025 年 04 期 v.22 ; 国家社科基金项目“基于语料库的英汉学术论文声音历时演变对比研究”（编号：21BYY003）的阶段性成果
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网评公共话语的情感立场及其道德语用分析

雷容;

2025 年 04 期 v.22 ; 广东省哲学社会科学规划项目“数字化心理健康语境下互动情感话语的社会语用研究”（编号：GD25CWY08）的阶段性成果
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教学研究

基于语步-语阶分析的学术论文研究——以作者自我呈现为例

杨林秀;韩晋;

2025 年 04 期 v.22 ; 教育部人文社科规划项目“基于语料库的英汉学术语篇中作者自我呈现方式对比研究”（编号：23YJA740048）的阶段性成果
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中外学者学术论文引言部分语步词块特征

李燕;姜峰;

2025 年 04 期 v.22 ; 国家社科基金重点项目“英汉哲学社会科学学术话语体系对比研究”（编号：21AY Y013）; 陕西省科技厅软科学研究计划项目“国际传播视域下陕西省青年科技人才学术话语能力评估与提升路径研究”（编号：2025KG-YBXM-010）; 陕西省社科基金项目“基于生成式人工智能的中国英语学习者语块输入输出协同机制研究”（编号：2024K021）的阶段性成果
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我国高校英语教师课堂话语中的母语使用机制——基于自然语言处理技术的证据

吴诗玉;赵文阳;

2025 年 04 期 v.22 ; (1)本文系国家社科基金项目“基于文本挖掘的外语教师课堂话语促学机制研究”（编号：22BYY096）的阶段性成果
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AI赋能外语教材开发的方式与原则

欧玲;莫启扬;刘正光;

2025 年 04 期 v.22 ;
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纵横论译

大语言模型之于文学翻译的适切性研究——基于多指标评估的《边城》多模型译文质量对比

张曙康;赵朝永;

2025 年 04 期 v.22 ; 上海市AI赋能科研计划专项“计算语言学”（编号：2024A101001）的阶段性成果
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人工智能时代的术语机器翻译：挑战与出路

郑国锋;潘曦;

2025 年 04 期 v.22 ;
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特稿

韩礼德与系统功能语言学——写在韩礼德诞辰100周年之际

黄国文;张珍真;

2025 年 04 期 v.22 ; 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“汉外多语种词汇语法功能视角对比研究”（编号：22JJD740010）的阶段性成果
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多模态话语分析综合理论框架探索

张德禄;

本文旨在探讨如何为多模态话语分析建立一个理论框架,首先对多模态话语研究动态进行了简单述评,然后根据系统功能语言学理论尝试建立一个多模态话语分析的综合框架。这个框架主要由五个层面的系统及其次级范畴组成,分别是:(1)文化层面;(2)语境层面;(3)意义层面;(4)形式层面和(5)媒体层面,同时还探讨了各个模态之间的关系,分为互补性的和非互补性的两大类,最后探讨了非语言模态的语法结构的建立、语法结构与语篇结构之间的关系以及语法结构是如何体现概念意义、人际意义和谋篇意义的。

2009 年 01 期 v.6;No.27 ;
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大学外语课程思政的内涵和实施框架

文秋芳;

本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操作建议。

2021 年 02 期 v.18 ; 北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目（编号：2020SYLZDXM011）的阶段性成果
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我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

王守仁;王海啸;

教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。

2011 年 05 期 v.8;No.43 ;
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突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入

孙有中;

未来5至10年,中国高校的改革和发展主题之一将是大力提高人才培养质量,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。英语专业要摆脱目前在大学学科体系中的弱势地位,提高毕业生的就业竞争力,就必须以培养学生思辨能力为导向,全面推进培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、测试方法、教材编写和师资发展等方面的改革,在新一轮的高校教学改革中走在其他学科前列,为本专业的可持续发展注入强大动力。

2011 年 03 期 v.8;No.41 ;
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多模态外语教学的设计与模态调用初探

张德禄;

本文重点探讨外语课堂教学中的设计及其对模态系统的调用。本文首先探讨了制约设计的主导因素,即教学内容、师生特点和教学条件,然后探讨了多模态外语课堂教学的设计,提出了教学设计所依据的、主要与教学内容相关的教学理念,归纳为五个类别:教材权威型、知识获取型、技能训练型、经历体验型和资源发展型。教学设计体现在教学实践中。本文探讨了外语课堂教学可能的教学阶段和在每个阶段可选择的教学步骤和方法,最后探讨了教学设计对模态系统的选择和选择的原则,包括总原则、最佳效果原则和三个一般原则:有效原则、适配原则和经济原则。

2010 年 03 期 v.7;No.35 ; 国家社科基金项目“课堂教学多模态话语研究”的部分成果(项目批准号:08BYY030)
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文献综述结构图式——以学位论文为例

何晔;

本研究运用Kwan文献综述语类结构模式考察我国学习者英语学位论文文献综述语类的建构状况。结果表明,在语类结构上,写作者语步1和语步2占据主导地位,语步3明显偏低。配置模式上,语步1中,"综述主题各研究活动"是出现频率最高的步骤。"总结研究活动"—"正面肯定前期研究"—"指出前期研究空白"—"声称所综述研究和当前研究的相关性"是语步2主要的步骤配置模式。语步3中,"宣告当前研究目标"出现频率最高,"宣告当前研究设计"出现频率最低。在引述前期研究方面,引述内容不详、焦点不突出、与研究主题不直接相关以及引述表述错误,是最为突出的三个问题。该语类结构和引述问题反映了写作者的文献综述语类意识和语类运用能力。基于调查结果,研究者提出加强写作者英语学位论文文献综述的语类意识,将语类教学法应用于学术论文写作实践中。

2015 年 01 期 v.12;No.63 ; 2013年合肥师范学院教学质量提升计划项目“英语学术读写课程建设”(项目编号:2013hxkc02)的部分研究成果
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