湖南师范大学;
我国已经进入了新的历史方位,为推进构建人类命运共同体,我国外语教育需致力于培养复合型人才。改革开放40年来,我国外语教育积极探索专业复合式、语言复合式两种人才培养模式,尽管人才培养数量在不断增加,但从更广泛的教学实际来看,外语复合型人才培养工作仍有不足。新时代不仅对外语复合型人才的专业水平有较高标准,而且对其以跨文化为核心的综合素质有更高要求。培养外语复合型人才需要回归人文教育的学科本位,重新厘定复合型人才的基本内涵,并深化外语核心课程教学改革。
| 2,779 | 85 | 13 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
[1] Newman, J. The Idea of a University[M]. London:Longman, 1907.
[2] Oustinoff, Michael.La Traduction[M].Paris:Presses Universitaires de France, 2003.
[3] Ricento, T.(ed). Language Policy and Political Economy:English in a Global Context[C]. Oxford:Oxford University Press, 2015.
[4] Whitehead, A. N. The Aims of Education and Other Essays[M]. New York:The Free Press, 1929.
[5]曹光久.关于外语院校培养复合型人才的思考[J].四川外语学院学报(高等教育研究专版),1989(2):48-52.
[6]陈建中,蔡恒.吴宓的“博雅之士”:清华外文系的教育范式[J].社会科学战线,1997(1):255-263.原载《清华周刊·文学院外国语文系学程一览》第315页.
[7]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等院校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.
[8]蒋洪新,简功友.全人教育与个性学习——英语专业《国标》课程体系的研制与思考[J].外语教学与研究,2017(6):871-879.
[9]马树芳.英语专业教学模式的创新研究与实践探索[J].长春理工大学学报,2009(6):164-165.
[10]梅德明.新时代外语教育应助力构建“人类命运共同体”[N].文汇报,2018-02-09.
[11]潘光旦.潘光旦选集[M].北京:光明日报出版社,1999:459.
[12]石坚.能力与素养:英语专业学科内涵思考[R]. 2016中国外语教育改革与发展高层论坛(广东外语外贸大学),2016-12-10.
[13]孙有中.论思辨能力与跨文化能力的关系[R]. 2016中国外语教育改革与发展高层论坛(广东外语外贸大学),2016-12-10.
[14]王辉,王亚蓝.“一带一路”沿线国家语言状况[J].语言战略研究,2016(2):13-19.
[15]王雪梅,徐璐.国际化复语型人才的内涵与培养模式探索[J].外语与外语教学,2011(1):9-12.
[16]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].北京:人民出版社,2017.
[17]仲伟合.国家战略视角下的我国外语教育改革和发展[R]. 2016中国外语教育改革与发展高层论坛(广东外语外贸大学),2016-12-10.
基本信息:
DOI：10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2019.01.001
中图分类号:H09
引用信息:
[1]蒋洪新.新时代外语专业复合型人才培养的思考[J].中国外语,2019,16(01):1+11-14.DOI:10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2019.01.001.
基金信息:
教育部哲学社科重大课题攻关项目“我国外语教育改革和发展研究”(15JZD048)子课题“我国外语教学国家标准的制定与实施研究”的阶段性成果之一