- 冉永平;宫丽丽;
本文以现代科学技术的创新与发展,尤其是网络交际为背景,结合研究方法与研究议题的新变化,探讨当代语用学研究的前沿动态与发展趋势。本文从研究方法入手,讨论话语研究方法的新变化和新科技手段对语用学研究的促进作用,然后围绕新近出现的网络语用问题,梳理语用学研究的趋势与新特点。最后,针对语用学的未来研究,特别是如何根据研究议题选择恰当的研究方法等问题,提供方法论上的指导。
2016年06期 v.13;No.74 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K] [下载次数：1286 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 张玮;谢朝群;
规约化不礼貌程式是交际者根据语用取向采用的一种语言形式。结合驾校训练语料,本文探讨规约化不礼貌程式建构身份的人际(不)和谐取向,旨在揭示人际关系制约下规约化不礼貌程式参与身份建构的互动过程。本文首先从语用学角度阐释规约化不礼貌程式及其典型特征,然后讨论规约化不礼貌程式如何建构个人身份、关系身份与集体身份以及三者的动态关系,重点分析规约化不礼貌程式身份建构中体现的人际(不)和谐取向。研究发现,规约化不礼貌程式身份建构不仅可以呈现和谐挑战取向,也可以体现积极和谐取向,提升交际者之间的人际关系。
2016年06期 v.13;No.74 45-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数：2083 ] |[引用频次：78 ] |[阅读次数：2 ] - 刘丽芬;
本文从公示语的研究领域、方法、视角,公示语的名称、定义、分类、文本类型、语言特点及模式、翻译与对比研究等几个方面系统梳理我国公示语研究现状,分析其研究特点,总结成绩,指出不足,预测研究发展走势,为今后的公示语外文译写与交叉研究向纵深、全面、实用发展提出一些思路,以期更好地服务于国家,助推中国文化走出去。
2016年06期 v.13;No.74 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K] [下载次数：2745 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：1 ]
- 卢植;
本研究运用跨通道词汇启动实验考察了68名中国英语学习者对英语习惯用语的加工过程,分析了习惯用语字面义程度对于激活习惯用语字面义和隐喻义作用。结果发现:英语习惯用语的字面义程度对中国英语学习者对英语习惯用语的加工没有显著影响,英语习惯用语的字面义和隐喻义中国英语学生的英语习惯用语加工中的启动效应无显著差异,中国英语学习者对英语习惯用语的加工受他们机械地记忆英语习惯用语而构建起来的表征方式和机制的影响。研究结论提示,我国的英语教学应该贯彻和强化基于使用频率的语言教学原则,加大英语学习者对英语的自然输入,促进英语习惯用语的输出,促进学习者积极建构对英语习惯用语意义的自动表征。
2016年06期 v.13;No.74 59-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] [下载次数：692 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴霞;
本文根据笑话的结构和内容将笑话进行分类,并在此基础上就中国学生对英语笑话的理解与欣赏进行实证研究。结果表明:从结构上讲,具有乖讹和消解两种成分的笑话更易理解且最幽默;从内容上讲,语言层面的笑话更易理解且最幽默。研究结果也显示在外语学习环境中,学习者对笑话的理解和欣赏呈高度正相关关系,不同于母语环境中的倒U型关系。
2016年06期 v.13;No.74 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K] [下载次数：621 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 郭燕玲;
专门用途英语(ESP)作为英语语言教学领域的一个分支,自产生以来经历了四个阶段,"以学习为中心"是其发展的现阶段,它的理论基础是"学习中心法"。"后方法"被认为是英语教学法的现阶段,是一种超越传统教学法概念的教育思想,反对任何教学法以真理的名义凌驾和边缘其他教学法。本文将在比较"学习中心法"和"后方法"的核心思想的基础上,阐述ESP在"后方法"时代的特征,为我国ESP教学理论提供新的哲学视角。
2016年06期 v.13;No.74 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：693 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ]